Accompagnement du jeune handicapé
Accompagner les
jeunes issus des sections ULIS pro
du Tarn dans leur parcours.
S’engager comme Mentor auprès des jeunes handicapés.
Être aidé dans son parcours
DIVA
![etre-aide-dans-son-parcours](https://81.wami-infotech.com/wp-content/uploads/2023/03/etre-aide-dans-son-parcours.jpg)
POUR QUI ?
![utilisateur-8](https://81.wami-infotech.com/wp-content/uploads/2023/03/utilisateur-8.png)
Le public visé par ce dispositif : les
jeunes issus des sections ULIS pro
du Tarn.
Pourquoi ?
![gps-8](https://81.wami-infotech.com/wp-content/uploads/2023/03/gps-8.png)
Dans un souci de proximité et de craintes des familles de voir leurs enfants s’éloigner, la filière professionnelle suivie par les jeunes ne correspond que rarement à un intérêt personnel.
![security-4](https://81.wami-infotech.com/wp-content/uploads/2023/03/security-4.png)
En ULIS (école, collège ou lycée), les jeunes sont très bien encadrés et ce, dans un espace protégé.
![signe-de-la-croix-4](https://81.wami-infotech.com/wp-content/uploads/2023/03/signe-de-la-croix-4.png)
À la sortie de la formation, en l’absence de relation professionnelle positive et de continuité dans l’accompagnement, la moitié des jeunes se retrouve chez leurs parents, se coupant socialement du monde.
![lobtention-du-diplome-4](https://81.wami-infotech.com/wp-content/uploads/2023/03/lobtention-du-diplome-4.png)
Ces jeunes ont obtenu leur CAP en 2 ans ou leur Bac Professionnel en 3 ans, ne les laissons pas se replier sur eux-mêmes !
S’ENGAGER COMME MENTOR
Méthode et objectifs
MÉTHODOLOGIE
![numero-1-4](https://81.wami-infotech.com/wp-content/uploads/2023/03/numero-1-4.png)
Identification des besoins & tuilage entre formation & accompagnement socio-professionnel
Rencontres individualisées entre les mentors, les coordonnateurs ULIS, les jeunes et leurs familles.
![numero-2-4](https://81.wami-infotech.com/wp-content/uploads/2023/03/numero-2-4.png)
Accompagnement sur une durée de 6 à 12 mois
Parcours d’individualisation du mentorat portant sur :
– l’acquisition de prérequis à une vie plus autonome (sécurisation de la vie quotidienne du mentoré) ;
– la prise de conscience des goûts et des points forts du mentoré ;
– la découverte de nouveaux univers socio-professionnels.
![numero-3-4](https://81.wami-infotech.com/wp-content/uploads/2023/03/numero-3-4.png)
Les points d’appuis et de vigilance
– nécessité de contractualisation, de lieux de référence, de livret de suivi pour établir une continuité dans la relation entre mentor et mentoré ;
– formation des mentors, conscience des possibles (activités culturelles, démarches administratives, analyses des profils, possibilités de formations)
Objectifs du mentor
![intelligence-4](https://81.wami-infotech.com/wp-content/uploads/2023/03/intelligence-4.png)
Placer le jeune dans une dynamique permanente de projet
![loupe-8](https://81.wami-infotech.com/wp-content/uploads/2023/03/loupe-8.png)
Conduire le jeune et sa famille à identifier les freins à l’autonomie
![partager-4](https://81.wami-infotech.com/wp-content/uploads/2023/03/partager-4.png)
Donner l’envie et les moyens de cette autonomie
![empreintes-de-chaussures-3](https://81.wami-infotech.com/wp-content/uploads/2023/03/empreintes-de-chaussures-3.png)
Définir les leviers de réalisation de ses appétences (modes de vie personnels, choix professionnels)
![etre-aide-ds-son-parcours](https://81.wami-infotech.com/wp-content/uploads/2023/03/etre-aide-ds-son-parcours.png)